文献类型：期刊文章

作　　者：马小倩[1] 李燕秋[2] 刘争先[3]

MA Xiao-qian;LI Yan-qiu;LIU Zheng-xian

机构地区：[1]成都市树德小学,四川成都610058 [2]成都市实验小学,四川成都610014 [3]四川师范大学教育科学学院,四川成都610066

出　　处：《福建教育学院学报》

基　　金：2019年度四川省教育科研课题一般项目“基于就读经验的学生社会情感能力培养研究”(川教函[2019]514号);四川省哲学社会科学重点研究基地一般规划项目“基于就读经验的12-14岁初中学生价值观教育研究”(课题编号:17SZSJYZ-06)。

年　　份：2022

卷　　号：23

期　　号：7

起止页码：54-61

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：文章通过调查1380名4-6年级小学生的师生关系、教师社会支持与社会情感能力,探讨了师生关系影响小学生社会情感能力的作用机制。研究发现:女生感知到的师生关系、教师社会支持和社会情感能力显著高于男生;师生关系可以显著预测小学生的社会情感能力;教师社会支持在师生关系与小学生社会情感能力之间起部分中介作用,中介效应占比为44.26%。因此,学校要引导教师重视培养小学生的社会情感能力并关注性别差异;教师要减少师生冲突行为,培养亲密性师生关系;教师要凸显教师社会支持行为,提升小学生的社会情感能力。

关 键 词：小学生 师生关系  教师社会支持  社会情感能力  教育建议

分 类 号：G622.4[教育学类]