文献类型：期刊文章

作　　者：骆新耕[1] 何荷玉洁[2] 骆雨扬[3] 杨雪妮[4]

LUO Xingeng;HE Heyujie;LUO Yuyang;YANG Xueni(Department of House Property Management,Central South University,Changsha 410083,China;School of Literature and Journalism,Central South University,Changsha 410083,China;Hunan Branch,China Post Securities Co.,Ltd.,Changsha 410118,China;Business School,Central South University,Changsha 410083,China)

机构地区：[1]中南大学房产管理处,湖南长沙410083 [2]中南大学文学与新闻传播学院,湖南长沙410083 [3]中邮证券有限责任公司湖南分公司,湖南长沙410118 [4]中南大学商学院,湖南长沙410083

出　　处：《创新与创业教育》

年　　份：2022

卷　　号：13

期　　号：4

起止页码：95-100

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：高校教师专业共同体具有学术性、无形性、虚拟性、有机性和道德性等特征,涉及管理、目标、课程、人员、学术、活动、联系、评价、奖励等因素,能发挥交流课堂教学经验、研究学生素质发展、切磋专业发展途径的作用。然而,目前我国高校教师专业学习共同体的建立却面临管理制度、教师学习态度消极、学习内容有限等问题,可尝试通过管理制度创新、建立共同愿景、丰富共同体学习内容和方式等来实现突破。

关 键 词：高校教师 专业共同体 教师专业发展

分 类 号：G64]