文献类型：期刊文章

作　　者：陶洁[1] 蒋小剑[1] 龙艳军[2]

TAO Jie;JIANG Xiaojian;LONG Yanjun(School of Nursing,Hunan University of Traditional Chinese Medicine,Hunan Province,Changsha 410208,China;School of Information Engineering,Yongzhou Vocational Technology College,Hunan Province,Yongzhou 425100,China)

机构地区：[1]湖南中医药大学护理学院,湖南长沙410208 [2]永州职业技术学院信息工程学院,湖南永州425100

出　　处：《中国医药导报》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题(BCA170078);湖南省卫生健康委科研课题(202114052222);湖南省教育厅科学研究项目(21C1523)。

年　　份：2022

卷　　号：19

期　　号：25

起止页码：63-67

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨基于虚拟学习平台的案例教学法(CBL)在护理学基础课程教学中的应用效果。方法利用整群抽样法从永州职业技术学院2020级高职护理专业的4个班级中随机抽取2个班级的学生作为试验组(62名),另外2个班级的学生为对照组(61名)。试验组用基于虚拟学习平台的CBL进行教学,对照组以传统教学法进行教学。两组教学时间均为12学时。教学结束后,比较两组考核成绩、自主学习能力及学习效果评价情况。结果试验组选择题、案例分析题、理论成绩、操作成绩得分及考核总分均高于对照组(P<0.05)。试验组学习动机、自我管理、学习合作、信息素养评分及自主学习能力总分均高于对照组(P<0.05)。试验组人际沟通能力、人文关怀能力、临床思维能力、团队合作能力、护理综合能力自评得分均高于对照组(P<0.05)。结论应用基于虚拟学习平台的CBL在护理学基础课程中开展教学,有助于推动CBL教学模式的创新,提高学生的考核成绩、培养学生的自主学习能力,提升学习效果,有利于培养其综合能力。

关 键 词：虚拟学习平台  案例教学法 护理学基础 虚拟情境 综合能力  

分 类 号：G642]