文献类型：期刊文章

作　　者：刘榴[1] 周俊华[2]

Liu Liu;Zhou Junhua

机构地区：[1]湘潭大学文学与新闻学院,湖南湘潭411105 [2]高等教育出版社,北京100029

出　　处：《教育学术月刊》

年　　份：2022

期　　号：8

起止页码：42-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师教学创新团队建设是当前职业教育走向品质化发展的关键举措,而共同体是理解教师教学创新团队建设的重要切入点。共同体视阈下的教师教学创新团队建设兼具合作与冲突的共存、个体与整体的融通、实践与身份的循环等内涵特质。面对团队建设中出现的“双师”力量薄弱、专业协作缺位、校企壁垒凸显等现实困境,通过优化校企人员双向流动机制强化实践共同体、提升团队成员专业协作合力打造专业共同体、拓展校企协同育人空间构建利益共同体,实现职业教育教师教学创新团队建设水平的整体提升。

关 键 词：职业教育 教师发展 教师教学创新团队  共同体

分 类 号：G71]