文献类型：期刊文章

作　　者：徐月贞[1] 由淑萍[1] 莫合德斯·斯依提[1] 赵越[1] 蒋红[1] 夏慧玲[1]

机构地区：[1]新疆医科大学护理学院基础护理教研室,乌鲁木齐830017

出　　处：《新疆医科大学学报》

基　　金：新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究与改革项目(PT-2020025)。

年　　份：2022

卷　　号：45

期　　号：9

起止页码：1071-1074

语　　种：中文

收录情况：CAB、CAS、JST、RCCSE、UPD、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的评价基于翻转课堂的BOPPPS教学模式在本科《基础护理学》教学中的应用效果。方法选取新疆医科大学开设《护理学基础》的本科2019级7个班330名学生为研究对象。采用整群抽样的方式,将1~3班143名学生作为试验组,4~7班187名学生作为对照组;试验组采用基于翻转课堂的BOPPPS教学模式,对照组采用传统课堂教学法。采用《所罗门学习风格量表》对学生进行学习风格测试,根据结果将学生分为活跃型和沉思型。结课后以雨课堂形式发放相关调查问卷对两组学生学习成绩、自我导向学习能力、师生互动、自主学习能力等结果进行比较。结果试验组学生自我导向学习能力、自主学习能力、互动效果及学习成绩优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);沉思型学生的自我导向学习能力和自主学习能力高于活跃型学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于翻转课堂的BOPPPS教学模式可提高学生自主学习能力、自我导向能力和综合成绩,并可提高师生互动效果。

关 键 词：翻转课堂  BOPPPS教学模式  能力提升  基础护理学

分 类 号：G642]