文献类型：期刊文章

作　　者：朱忠明[1] 高超[2]

Zhu Zhongming;Gao Chao

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234 [2]无锡市江南实验小学,江苏无锡214131

出　　处：《教育导刊》

基　　金：教育部人文社会科学2020年度规划基金项目“中小学生课堂学习机会评价模型的构建与应用研究”(编号:20YJC880134)。

年　　份：2022

期　　号：9

起止页码：65-69

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“双减”背景下,单元作业是撬动作业转型乃至课堂转型的一个重要支点。然而,目前的单元作业设计却表现出所依据教学目标的导向性失衡、所依托学习内容的联合度不高、所依靠评价体系较为单一等异化现象。未来单元作业设计的优化,可在取向选择上聚焦多科多域的整合,在目标确定上指向单元教学目标的落实,在内容组织上对接单元作业目标的落实,在评价定位上指向学生的全面发展,通过多方面着力实现。

关 键 词：单元作业设计  双减  素养导向  

分 类 号：G424.79]