文献类型：期刊文章

作　　者：毛荣建[1] 张琪[2] 王爱华[3] 刘晓明[1]

MAO Rongjian;ZHANG Qi;WANG Aihua;LIU Xiaoming(College of Special Education,Beijing Union University,Beijing 100075,China;Baijiazhuang Primary School at Yingxi,Chaoyang District,Beijing 100123,China;Heizhima Hutong Primary School,Dongcheng District,Beijing 100009,China)

机构地区：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100075 [2]北京市朝阳区白家庄小学迎曦分校,北京100123 [3]北京市东城区黑芝麻胡同小学,北京100009

出　　处：《北京联合大学学报》

年　　份：2022

卷　　号：36

期　　号：4

起止页码：73-79

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：采用眼动技术对小学中年级阅读障碍儿童和普通儿童阅读图画和文本的眼动进行研究。研究发现阅读障碍儿童和普通儿童的眼动存在差异,具体包括:第一,对文字和图画的热点图分析发现,阅读障碍儿童的注视焦点少于普通儿童;第二,对黑白图画和彩色图画的热点图分析发现,阅读障碍儿童对彩色图画的观看兴趣大于黑白图画;第三,对平均初始注视时间分析发现,阅读障碍儿童进入大字版文本的初始时间快于标准版文本。总之,小学中年级阅读障碍儿童的眼动具有特异性,部分指标落后于普通儿童,可以据此调整对阅读障碍儿童的阅读教学与干预。

关 键 词：阅读障碍  文本阅读 图画阅读  眼动

分 类 号：B842.3]