文献类型：期刊文章

作　　者：王健[1]

WANG Jian(Normal School,Changzhou Institute of Technology,Changzhou 213022,China)

机构地区：[1]常州工学院师范学院小学教育系,江苏常州213022

出　　处：《唐山学院学报》

基　　金：江苏省高校哲学社会科学一般项目(2021SJA1263);常州工学院金课建设项目(30120300067)。

年　　份：2022

卷　　号：35

期　　号：6

起止页码：87-92

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：师生互动关系的质量是影响教学效果的重要因素。文章以共鸣理论为分析视角,对大学课堂教学进行了基于关系维度的逻辑审视。首先介绍了共鸣的概念及特征;其次指出了课堂教学异化的原因在于共鸣关系的缺席;最后在以上分析基础上认为,由教师、学生和教学材料组成有效的“共鸣三角”,可以使课堂成为师生有效互动的“港湾”。总之,强调共鸣关系的建构,从而提升师生互动关系的质量,这是有效提升大学课堂教学效果的一种积极思路。

关 键 词：大学课堂教学 异化 共鸣三角  共鸣轴  

分 类 号：G642]