文献类型：期刊文章

作　　者：宋雅云[1] 孙小琼[1] 汪诗韵[2] 瞿佳[3]

SONG Yayun;SUN Xiaoqiong;WANG Shiyun;QU Jia(School of Medicine,Hubei Polytechnic University,Huangshi Hubei 435003;Hubei Educational Informatization Development Center,Wuhan Hubei 430071;Obstetrics and Gynecology Department,Tongji Hospital,Tongji Medical College,Huazhong University of Science and Technology,Wuhan Hubei 430030)

机构地区：[1]湖北理工学院医学院,湖北黄石435003 [2]湖北省教育信息化发展中心,湖北武汉430071 [3]华中科技大学同济医学院附属同济医院妇产科,湖北武汉430030

出　　处：《湖北理工学院学报》

基　　金：湖北理工学院教学研究项目(项目编号:2019C37)。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：6

起止页码：68-72

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：基于目前客观结构化临床考试(OSCE)在“外科护理学”课程教学中的应用现状,分析了其在“外科护理学”教学和考核中的应用内容与形式,指出将OSCE应用于临床护理技能测试中可以避免传统考试的偶然性和变异性;能恒定、逼真地模仿临床病人情况,扮演病人、教师和评估者等多重角色,既可以为学生提供一个标准化环境,增加考试的公平性,也可以给学生在模拟的临床场景中锻炼的机会,减少进入临床与病人产生冲突的可能。此外,将OSCE应用于教学评价中,可以考察学生对专业技能的掌握程度,对提高临床教学质量有重要指导意义,同时教学与评价的整合可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

关 键 词：客观结构化临床考试 护理教学 标准化病人

分 类 号：G642.0]