文献类型：期刊文章

作　　者：许慧[1]

Xu Hui(Jianou No.1 Primary School,Fujian Province,Jianou 353100,China)

机构地区：[1]福建省建瓯市第一小学,福建建瓯353100

出　　处：《成才之路》

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学数学图形与几何领域‘量感’的教学策略研究”(FJJKZX21-070)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：36

起止页码：133-136

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“量感”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新提出来的一个核心概念,图形与几何领域教学是“量感”培养的重要途径,落实图形与几何领域“量感”的培养对落实“量感”这一核心素养具有重要意义。在小学数学图形与几何领域培养学生“量感”的策略是:重视单位量的感知,建立“量”的表象;重视不同单位的纵向联系,掌握“量”的计算;重视用量比较的能力,认识“量”的本质;重视推理过程,丰富“量”的认知;重视估测精确结合,学会“量”的估测;重视生活中的度量工具,拓展“量”的感悟。

关 键 词：小学数学 图形与几何  量感 核心素养  

分 类 号：G623.5[教育学类]