文献类型：期刊文章

作　　者：林克松[1] 吴娜梅[1] 陈应纯[2]

Lin Kesong

机构地区：[1]西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715 [2]重庆市北碚职业教育中心,重庆400700

出　　处：《中国职业技术教育》

基　　金：2020年教育部人文社会科学规划基金项目“高职院校课程思政体系建设与协同育人机制研究”(项目编号:20YJA880003,主持人:陈正权)。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：26

起止页码：72-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课程思政是新时代职业教育落实立德树人根本任务的重大战略举措。职业教育课程思政主要表现为主体的多元性、客体的技术性、介体的职业性、环体的社会性等类型属性。职业教育课程思政面临主体的思政能力不足、客体的学习动机不强、介体的硬套浅层化、环体的思政教育离散等问题。建设好职业教育课程思政,关键在于教师主体这一“主力军”、课程介体这一“主战场”,以及课堂环体这一“主渠道”。

关 键 词：职业教育 课程思政  特点表征  

分 类 号：G712]