文献类型：期刊文章

作　　者：刘宏伟[1,2] 王湘玲[2]

LIU Hongwei;WANG Xiangling

机构地区：[1]长沙师范学院外国语学院,湖南长沙410100 [2]湖南大学外国语学院,湖南长沙410081

出　　处：《外语界》

基　　金：2022年国家哲学社会科学规划基金一般项目“面向人工智能的多语种翻译创新能力及其认知机制研究”(编号22BYY015);湖南省教育厅科学研究重点项目“人工智能时代高校翻译教师信息素养模型构建与实证研究”(编号20A040)的阶段性成果。

年　　份：2022

期　　号：5

起止页码：71-79

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：信息技术时代对翻译教师的教学能力提出了新要求。本研究以整合技术的学科教学知识理论框架TPACK为依据,结合相关文献初步建立了整合技术的翻译教师教学能力理论模型TPACC,根据该模型编制了量表,并通过项目分析、探索性因子分析和验证性因子分析检验了量表的信度和效度。TPACC量表包含信息技术应用能力、翻译学科能力、一般教学能力、翻译学科教学能力、翻译技术应用能力和整合技术的翻译教学能力6个因子。研究结果显示,量表具有较高的信度和效度,可用于高校翻译教师教学能力发展研究。

关 键 词：翻译教师 教学能力 整合技术的学科教学知识  整合技术的翻译教师教学能力  

分 类 号：H319[外国语言文学类]