文献类型：期刊文章

作　　者：谢治菊[1] 张学立[2,3,4]

机构地区：[1]广州大学公共管理学院 [2]贵州省社会科学院 [3]贵州民族大学民族文化与认知科学学院 [4]教育部高等学校哲学类专业教学指导委员会

出　　处：《中国大学教学》

基　　金：2021年教育部协同育人项目“面向乡村振兴的人才培养模式改革与创新”(编号:202101298002);2018年度国家社科基金项目“认知人类学视域下西南少数民族优秀传统文化创造性转化研究”(编号:18XMZ048);广东省高等教育教学改革项目“精准扶贫资源应用于课程思政案例建设的探索与实践”(粤教高函〔2020〕20号)。

年　　份：2022

期　　号：12

起止页码：15-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：乡村振兴包括产业振兴、组织振兴、文化振兴、生态振兴与人才振兴五个维度,所有维度的振兴都需要人才来引领,这里的人才既包括管理人才,也包括专业技术人才。其中,基层组织人才、经营管理人才尤为短缺,这对有效巩固拓展脱贫攻坚成果尤其是可持续发展脱贫攻坚阶段培育的产业、经营脱贫攻坚阶段形成的资产极其不利。加之,现有的本科人才培养依然存在学科专业壁垒、交叉融合不足、创新能力薄弱、社会实践不够、协同育人不全、培养模式单一等问题,无法满足乡村振兴的需求。因此,为更好服务乡村振兴这一国家战略,在理清改革动因、改革困境的基础上,建议高校本科人才培养模式围绕“三阶合一、四元互动、五位一体、六维融合”的思路来展开。

关 键 词：乡村振兴  本科人才模式  协同育人  

分 类 号：F323] G642]