文献类型：期刊文章

作　　者：林炎龙[1,2] 温佩娣[1] 温紫峰[3] 陈少雅[4]

Lin Yanlong;Wen Peidi;Wen Zifeng;Chen Shaoya

机构地区：[1]澳门大学教育学院,中国澳门999078 [2]澳门大学附属应用学校,中国澳门999078 [3]澳门培正中学,中国澳门999078 [4]珠海市唐国安纪念学校,广东519000

出　　处：《物理教学》

年　　份：2022

卷　　号：44

期　　号：11

起止页码：11-14

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊

摘　　要：大观念体现了当今学习理论的内涵,以学科大观念为核心的单元教学设计是落实核心素养的重要实施方式。基于STEM整合视角的物理大观念逆向单元设计路径将STEM教育、物理大观念、逆向教学设计三种先进的教育理念进行整合,帮助教师从更高的视角进行整合教学设计,同时,促进学生物理大观念的形成,提高学生科学探究和工程设计能力。

关 键 词：STEM整合视角  物理大观念  逆向单元设计  路径  

分 类 号：G633.7[教育学类]