文献类型：期刊文章

作　　者：顾超[1]

GU Chao(Middle school affiliated to Shanghai University of Technology,Shanghai 200093,China)

机构地区：[1]上海理工大学附属中学,上海200093

出　　处：《教育参考》

基　　金：2020年度上海市教育科学研究一般项目“高中艺术学科项目化学习设计与实施的实践研究”(项目编号:C20045)的研究成果之一。

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：12-19

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：项目化学习倡导学习的真实性和动态性,其问题驱动和成果导向特质有利于发展学生的高阶思维能力。文章针对美术学习中存在的主要问题,基于项目化学习的核心要素,指向高阶思维培育开展美术项目化学习设计,实现高阶思维五大特性和四大核心能力的整体发展。依据高阶思维的内涵,文章通过多维度的评价有效评估学生的思维发展水平。指向高阶思维培育的项目化学习创新了高中美术的学习样态,学生在解决复杂问题、完成真实任务的过程中能够深化思维和发展素养。

关 键 词：高阶思维 项目化学习  高中美术

分 类 号：G633.955[教育学类]