期刊文章详细信息
基于深度学习的读写结合的逻辑理路与教学策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]重庆市第二十九中学校
年 份：2022
卷 号：45
期 号：23
起止页码：26-32
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊
摘 要：深度学习强调把握本质、建立连接和迁移应用,对于读写结合具有深刻的方法论意义。本文以深度学习的视角重新审视读写结合的逻辑理路,并结合案例探索读写结合的教学策略:首先,关注读与写的共享知识,实现同原理链接;其次,利用读写的差异性与相似性,进行理解性重组;第三,搭建读写结合的学习支架,帮助学生通过读写交互建构新图式,构建深层意义。基于深度学习的读写结合旨在切实提高学生的读写能力,推动核心素养的落实。
关 键 词：读写结合 深度学习 学习支架
分 类 号：G633.41[教育学类]
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