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以读促写在初中英语写作课堂的实践探究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]福建省宁德市教师进修学院
基 金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题“基于主题语境的初中英语‘以读促写’教学研究”(课题立项批准号:KCZ2021060)的阶段性研究成果。
年 份：2022
期 号：23
起止页码：104-106
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：阅读是语言输入的重要途径,是培养写作能力的基础,以读促写是提升初中生写作能力的重要途径。基于此,通过分析当前初中英语写作教学存在的问题及原因,结合教学实例,阐述了初中英语写作课堂中应如何运用以读促写。即教师先基于主题,选择促写文本,在课堂实施环节从“创设情境,呈现写作任务”“读主文本,搭建写作框架”“拓展阅读,丰富写作内容”“自主写作,开展多元评价”这几个步骤来层层推进,以促使学生在有限课堂教学时间内提升英语写作能力。
关 键 词：以读促写 初中英语 写作课堂 写作能力
分 类 号：G63[教育学类]
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