文献类型：期刊文章

作　　者：徐林[1]

XU Lin(College of Education Science,Xinjiang Normal University,Urumqi830017,China)

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017

出　　处：《高校教育管理》

基　　金：新疆师范大学教育科学学院博士研究生创新基金项目(XJNUJKYA2106)。

年　　份：2023

卷　　号：17

期　　号：1

起止页码：35-46

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：知识生产逻辑下创新人才培养的需求、学科发展逻辑下一流学科建设的要求以及科研范式逻辑下科技自立自强的诉求共同驱动大学交叉学科人才培养不断提质。本研究基于协同学的分析框架发现,交叉学科人才培养高质量发展因知识生产问题解决导向、学科发展跨界融合趋势、科研范式协同创新趋向三者交互共促的自组织效应而生发。以此审视,当前我国交叉学科人才培养仍是传统学科模式,交叉学科总体质量不高,学科交叉融合对科技创新的贡献度较低。为此,大学需优化教学科研模式、创建交叉学科组织、修正学科评价体系,以赋能拔尖创新人才培养,提升一流学科建设水平,助推高水平科技自立自强。

关 键 词：交叉学科人才  高质量发展  协同共促  组织变革  评价赋能  

分 类 号：G640]