文献类型：期刊文章

作　　者：吴玲[1]

机构地区：[1]江苏省兴化市戴泽初级中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》

基　　金：江苏省第14期教研课题“基于‘大观念’的初中英语单元整体教学实践研究”(立项编号2021JK14-ZB99)的研究成果。

年　　份：2023

期　　号：1

起止页码：44-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊

摘　　要：单元整体教学打破了传统的以知识为中心的碎片化教学模式,为初中英语写作教学提供了新路径。本文阐述了单元整体教学视域下初中英语写作教学的内涵,提出三个设计原则:整体性原则、关联性原则和“教-学-评”一体化原则,结合具体案例探究基于单元整体教学设计写作教学的实施过程,即“创设情境,引入单元主题意义;基于单元主题意义,整合、内化、运用语言;基于主题意义,迁移创新所学知识”。研究表明,基于单元整体教学的写作教学能帮助学生形成对单元主题意义的完整认知并对单元主题意义作出书面回应。

关 键 词：单元整体教学 主题意义 初中英语 写作教学

分 类 号：G633.41[教育学类]