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观念、任务与进阶:数学单元课时教学的着力点——以苏教版“圆锥曲线与方程”为例
Concept, Task and Advancement: the Focus of Mathematics Unit Teaching——Taking Jiangsu Education Press Edition "Conic Curve and Equation" as Examples
文献类型：期刊文章
SONG Jian
机构地区：[1]江苏省泰州中学,江苏泰州225300
年 份：2023
卷 号：24
期 号：2
起止页码：39-42
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：数学大单元教学设计的核心是实现结构化。研究认为,聚焦数学核心素养与大单元教学设计的高质量对接,需要找到高中数学单元教学的三个着力点,即观念、任务、进阶。以苏教版“圆锥曲线与方程”为例,从教学目标、教学内容、教学评价三方面提出相应策略:聚焦数学核心素养的“大框架”解读、推进导向自主建构的“大任务”设计、生成导向深度学习的“大进阶”评价,从而实现教学设计与学科素养的有效对接。
关 键 词：高中数学 数学单元教学 圆锥曲线与方程
分 类 号：G633.6[教育学类]
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