文献类型：期刊文章

作　　者：吴锟[1] 吴卫星[2] 王沈南[3]

WU Kun;WU Weixing;WANG Shennan(School of Economics,Beijing Wuzi University;Research Center for Applied Finance,University of International Business and Economics;Editorial Board/School of International Economics and Management,Beijing Technology and Business University)

机构地区：[1]北京物资学院经济学院,北京101149 [2]对外经济贸易大学应用金融研究中心,北京100029 [3]北京工商大学学报编辑部/国际经管学院,北京100048

出　　处：《金融研究》

基　　金：国家社会科学基金后期资助项目(20FJYB028);国家自然科学基金重点项目(71733004);北京市宣传文化高层次人才培养资助项目的资助。

年　　份：2022

期　　号：11

起止页码：117-135

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2008年国际金融危机以来,金融教育备受关注。然而,学术界对于其效果并未达成共识。本文选取清华大学中国金融研究中心2012年调查数据,辅助以CHFS2015年调查数据,利用倾向得分匹配法(PSM)和工具变量法(IV)等模型实证考察了金融教育对我国居民金融行为的影响效果,研究发现:相对于未接受过金融教育的家庭,接受过金融教育家庭资产组合的分散化程度更佳、夏普比率更高;他们更有可能制定理财规划,且制定理财规划的年限更长;当权益受损时,他们更懂得寻求帮助。进一步地,随着社会互动水平的提高,金融教育的优化效果会更大。因此,在构建现代金融体系背景下,应扎实推进金融教育普及工作,全面提升居民金融素养,助力实现共同富裕。同时,针对群体互动特征实施更加多样化的金融教育方案,不断强化金融教育的总体效果。

关 键 词：金融教育 有效性 金融素养  金融行为 社会互动

分 类 号：F832[金融学类]