文献类型：期刊文章

作　　者：姚琳[1] 何伊曼[1] 邓燕红[2]

Yao Lin;He Yiman;Deng Yanhong

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]四川大学附属实验小学南区学校,成都610047

出　　处：《现代大学教育》

基　　金：2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于教师发展的高校教师分类评价机制研究”,项目编号:19YJA880074。

年　　份：2023

卷　　号：39

期　　号：1

起止页码：36-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：1980年,《拜杜法案》颁布后,教师学术创业成为美国研究型大学的基本运作形式并持续至今。教师参与学术创业后,其角色从学者转变为学术型企业家,原有的学者角色与企业家角色产生了角色冲突。究其原因,主要有学术文化与创业文化不兼容、默顿规范与企业家规范冲突、学者角色与企业家角色的认知差异。角色冲突主要表现在角色认同冲突、整合冲突以及投入冲突三方面。面对教师学术创业中的角色冲突,美国研究型大学通过赋能中介组织以缓冲角色矛盾,鼓励跨界协作以增进角色理解,创建角色层次结构以优化角色比重。

关 键 词：学术型企业家  美国  研究型大学  学术创业 角色冲突

分 类 号：G649.712]