文献类型：期刊文章

作　　者：王雪[1]

机构地区：[1]北京市第二十中学附属实验学校

出　　处：《北京教育（普教版）》

年　　份：2023

期　　号：4

起止页码：53-54

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出“语文课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念”来确立“课程目标”,对标语文核心素养中的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造要素。大概念的本质性、中心性与核心素养落实高度契合,围绕大概念进行大单元整体教学是落实学科核心素养的关键路径。大概念不是某个具体概念,而是能统摄整个单元教学内容、由具有逻辑关系的知识联结而成的“内核”,是“知识之上的识知”。学校为落实语文新课标精神,积极开展基于大概念的语文单元教学设计研究,从期望学生“学会什么”出发,逆向设计“学生怎么学会”,旨在探索学科核心素养落地的有效路径。

关 键 词：学科核心素养  语文单元教学 小学语文 课程理念  单元整体教学 逻辑关系 逆向设计  审美创造

分 类 号：G623.2[教育学类]