文献类型：期刊文章

作　　者：常海洋[1] 杜静[1,2,3]

Chang Haiyang;Du Jing

机构地区：[1]河南大学教育学部,开封475004 [2]河南大学研究生工作部,开封475004 [3]河南大学河南省学位与研究生教育发展中心,开封475004

出　　处：《高教探索》

基　　金：河南省高校人文社会科学研究一般项目“研究生教育中和谐师生关系的实现路径研究”(2023-ZZJH-150)的成果之一。

年　　份：2023

期　　号：2

起止页码：94-99

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：工具理性的扩张在极大程度上推动了研究生教育的发展,但同时也限制了和谐导学关系的建立和导师与研究生的全面成长。相比之下,更加注重对话、理解的交往理性,则无疑成为促进导师与研究生自我完善、实现生命价值与意义的有效途径。交往理性下的研究生导学关系,不仅仅是超越“主体——客体”关系的当下性事态,也是交往活动中主体意义与价值的自我呈现,更是消解导师与研究生交往矛盾与关系异化的主要手段。实现走向交往理性的研究生导学关系,需要以主体间性把握研究生导学关系的交互向度,以平等对话打造导师与研究生的沟通桥梁,以视域融合促进导师与研究生间的理解与认同,以回归生活世界指引研究生导学关系的重构。

关 键 词：研究生教育 导学关系 工具理性  交往理性

分 类 号：G643]