文献类型：期刊文章

作　　者：杜江[1] 黄微[2] 陈玉烛[1] 王显容[3] 彭显月[1] 杨涛羽[4]

DU Jiang;HUANG Wei;CHEN Yuzhu;WANG Xianrong;PENG Xianyue;YANG Taoyu(Zunyi Medical University,Department of Urology,the Affiliated Hospital,Zunyi 563000;Zunyi Medical University,Department of Orthopaedics,the Second Affiliated Hospital,Zunyi 563000;Zunyi Medical University,Operating Room,the Affiliated Hospital,Zunyi 563000;Department of Intervention,the Sixth Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University,Qingyuan 511518,China)

机构地区：[1]遵义医科大学附属医院泌尿外科,贵州遵义563000 [2]遵义医科大学第二附属医院骨科,贵州遵义563000 [3]遵义医科大学附属医院手术室,贵州遵义563000 [4]广州医科大学附属第六医院介入科,广东清远511518

出　　处：《中国医学教育技术》

年　　份：2023

卷　　号：37

期　　号：3

起止页码：371-374

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的 结合科室实际情况,对CBL教学模式进行简化,分析其在泌尿外科临床带教中的教学效果。方法 选取2021年3月—12月在遵义医科大学附属医院泌尿外科实习的43名临床医学专业学生为研究对象,随机分为对照组(n=16)和试验组(n=27);对照组采用传统带教模式,试验组采用简化CBL教学模式。对比两组实习医学生理论考核成绩,并收集试验组对该教学模式的评价情况。结果 试验组的理论考核成绩为(85.22±6.23)分,明显高于对照组的(77.75±5.56)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学生对新的教学方法评价较高,均在“优-”以上,而评“优”的学生占比超过80%。结论 与传统带教方法相比,简化CBL教学模式能够提高实习医学生的理论考核成绩,并且该教学模式得到试验组实习医学生接受及较好的评价。

关 键 词：CBL教学模式 泌尿外科 临床带教 实习医学生 效果评价  传统带教  

分 类 号：G642.0]