文献类型：期刊文章

作　　者：张霞[1]

Zhang Xia

机构地区：[1]右江民族医学院国际语言文化教育学院

出　　处：《西安外国语大学学报》

基　　金：2018年广西壮族自治区教育厅中青年教师基础能力提升项目“民族院校本科生笔译能力认知诊断评估模型的构建”(项目编号:2018KY0429)的阶段性研究成果。

年　　份：2023

卷　　号：31

期　　号：2

起止页码：75-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师干预和同伴干预是动态评价的重要中介方式。为检验这两种中介干预方式的效果,本研究将90名非英语专业学生分为实验组A、实验组B以及对照组,并开展了为期12周的翻译教学实证研究。研究结果表明,教师干预和同伴干预对翻译成绩的提高均有帮助。其中教师干预效果优于同伴干预,尤其体现在译文的连贯性和准确性方面。问卷调查和访谈结果表明,学生对教师干预接受度最高,但是更倾向于同伴干预与教师干预相结合的方式。

关 键 词：动态评价  翻译教学 教师中介干预  同伴中介干预  

分 类 号：H319.[外国语言文学类]