文献类型：期刊文章

作　　者：麻晨俊[1] 高亮[2,3]

MA Chenjun;GAO Liang(School of Physical Education,Nanjing Normal University of Special Education,Nanjing 210038,China;Nanjing Sport Institute,Nanjing 210014,China;Sports and Health Engineering Collaborative Innovation Center of Jiangsu Province,Nanjing 210014,China)

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院体育学院,江苏南京210038 [2]南京体育学院,江苏南京210014 [3]江苏省运动与健康工程协同创新中心,江苏南京210014

出　　处：《体育学研究》

基　　金：江苏省社会科学基金重点项目(21TYA001);江苏省高校“青蓝工程”资助(苏教师函〔2022〕29号);江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2022SJYB0538)。

年　　份：2023

卷　　号：37

期　　号：3

起止页码：87-94

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：运用文献资料调研、文本分析、逻辑归纳等方法对学校体育如何弘扬中华武德展开研究。中华武术在我国学校体育中具有重要的德育价值,有助于大德维度“民族气节”的熏陶,公德维度“见义勇为”的培育,私德维度“谦逊和善”的养成。鉴于学校武术弘扬中华武德的实然困境,基于具身认知理论,汲取“具身德育”思想,提出了“具身武德”概念。“具身武德”主张武之本在攻防,武之体在竞赛,强调立德树人,以武育人,将功法、套路、拆招、喂手、散手以及产生心理的客观现实,与攻防展演和攻防竞赛的情景有机结合起来,目的是让中华武德融入学生身心深处,融入言行举止生活习惯的细处。实践要求:确保学校体育武术课时是“具身武德”的前提要求;推动学校体育武术课程与教学改革是“具身武德”的重点要求;提升体育教师的“具身武德”意识与能力是基本要求;重视课内外武术攻防展演与攻防对抗竞赛相互联动是“具身武德”的核心要求。

关 键 词：武术 学校体育 中华武德 武术课程 具身认知  具身武德  立德树人

分 类 号：G852]