文献类型：期刊文章

作　　者：黄传旭[1] 龚静[2]

机构地区：[1]临沂大学自动化与电气工程学院,山东临沂276000 [2]铜仁学院教务处,贵州铜仁554300

出　　处：《教学与管理》

基　　金：贵州省教育科学规划项目“人工智能背景下中学数学教师深度教学能力模型构建及实证研究”(2022B066);铜仁学院2022年一流本科教育专项项目“促进中学生深度学习的‘多要素动态自适应’教学模型构建与实践”(YLBK-2022033)的研究成果。

年　　份：2023

期　　号：21

起止页码：84-89

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：智能技术的发展对教学产生了重大影响,在教学管理、教学呈现、教学交互、教学评价和反馈等方面都发挥了重要作用。立足智能技术赋能深度教学的发展诉求,从学习逻辑、教学逻辑、知识逻辑和认知逻辑四个维度阐释智能技术赋能深度教学的原理。在文献研究的基础上,以建构主义理论和联通主义学习理论为指导,构建智能技术赋能的深度教学模型,解读核心要素内涵和教学理念,提出五条推进深度教学的有效路径,从理论和实践方面为智能时代教育改革提供借鉴和参考。

关 键 词：智能技术 深度教学 深度学习  技术赋能  

分 类 号：G434[教育学类]