文献类型：期刊文章

作　　者：杨艳红[1]

机构地区：[1]华中师范大学安宁附属实验学校,730079

出　　处：《数学教学通讯》

基　　金：兰州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下基于核心素养的初中数学单元教学研究”(LZ[2022]GHO221)。

年　　份：2023

期　　号：17

起止页码：47-49

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：无论是“双减”目标的实现,还是核心素养培育目标的实现,都离不开初中数学教师对教学过程的优化,而优化的方向就是单元教学.初中数学单元教学有助于促进学生对某一单元知识的整体建构,学生在探究并得出单元知识之间联系的过程中,有更为丰富的数学学科核心素养培育机会;初中数学单元教学有助于学生从整体视角建构并运用知识,这在客观上提高了教学效率,对落实“双减”教育目标有着重要的推动作用.“双减”背景下的初中数学教学实践自然要聚焦高质量教学这一目标,而通过相关情境的创设来实施单元整体教学,必须对教材进行更加充分的了解,要走出教材进行更加科学的优化,在这样的基础上去实施单元教学,才能保证教学的实际效果与预期的效果高度一致.

关 键 词：初中数学 “双减”背景  核心素养  单元教学

分 类 号：G633.6[教育学类]