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以评促读:整本书阅读评价体系建构
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省南通市通州区实验小学
基 金：江苏省南通市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于跨媒介的‘儿童智慧阅读体系’建构研究”(课题编号:GH2022102)阶段性成果。
年 份：2023
期 号：14
起止页码：59-63
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、RWSKHX、核心刊
摘 要：本文以整本书阅读评价体系的建构为研究问题,先后立足城区学校与农村学校,借助理论研究、实践探索等方式,进行整本书阅读评价实践。目前,已经梳理出整本书阅读评价体系的建构策略,即围绕目标设置、内容聚焦、评价方式、结果运用这四个层面予以系统推进,实现以评促读。
关 键 词：整本书阅读 评价体系 以评促读
分 类 号：G623.23[教育学类]
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