文献类型：期刊文章

作　　者：邱晓辉[1,2] 廖镇宇[3] 胡恒钊[2]

Qiu Xiaohui;Liao Zhenyu;Hu Hengzhao(Huazhong University of Science and Technology)

机构地区：[1]萍乡学院党委 [2]江西农业大学马克思主义学院 [3]江西农业大学

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：国家社会科学基金教育学2022年度一般课题“农村教师乡土情怀的失落与重塑研究”(项目编号:BEA220041)的研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：7

起止页码：64-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：乡村振兴离不开乡村教育,乡村教育关键在乡村教师。在乡村振兴时代背景下,乡村教师实现由“入乡”向“扎根”、由“被迫从教”向“乐于从教”的转变,其背后是教育空间的入场、网络空间的重组、心理空间的归属、文化空间的嵌入等,这些圈层结构逐渐演化促进了乡村教师“内生发展”。当前,“下不去、留不住、教不好”的现实困境表明,乡村教师正面临制度脱嵌、文化脱嵌、治理脱嵌和结构脱嵌等困境。面对具有乡村教育振兴的主体力量、优秀乡土文化的弘扬传播者、乡村文明治理的智囊参谋等多种属性的乡村教师,政府部门、师范高校和农村社会等多方应多路径帮助乡村教师完成“扎根”。

关 键 词：乡村振兴  乡村教师 嵌入  脱嵌  

分 类 号：G525.1[教育学类]