文献类型：期刊文章

作　　者：沈树声[1] 邓沿生[1] 夏建中[1] 邹宝平[1]

SHEN Shusheng;DENG Yansheng;XIA Jianzhong;ZOU Baoping(School of Civil Engineering and Architecture,Zhejiang University of Science&Technology,Hangzhou Zhejiang 310023)

机构地区：[1]浙江科技学院土木与建筑工程学院,浙江杭州310023

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题“新工科背景下后疫情时代混合式教学质量动态评价指标体系研究”(课题编号:2023SCG334)。

年　　份：2023

卷　　号：44

期　　号：8

起止页码：103-107

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：新工科建设对应用型本科院校教学评价提出了新的要求。传统的教学评价方法在确定指标权重时普遍存在主观性的问题,已无法满足当前工程教育的需要。文章综合考虑新工科的建设需求,引入综合赋权法计算指标权重,结合模糊综合评价法,提出基于综合赋权的教学质量模糊评价体系。以“地下工程施工”课程为例,研究发现:基于主观权重计算的评价结果偏高,而基于客观权重计算的结果与综合赋权结果一致,更符合实际。研究成果能为新工科背景下应用型本科院校的教学评价工作提供借鉴和参考。

关 键 词：新工科  应用型本科 教学评价体系 指标体系

分 类 号：G434[教育学类]