文献类型：期刊文章

作　　者：黄建辉[1] 陈奕荣[2]

HUANG Jianhui;CHEN Yirong(School of Education,Jiangxi Normal University,Nanchang,330022;School of Educational sciences,Quanzhou Normal university,Quanzhou,362000)

机构地区：[1]江西师范大学教育学院,南昌330022 [2]泉州师范学院教育科学学院,泉州362000

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：2022年度国家社会科学基金教育学一般项目“残疾儿童适宜融合生态系统的构建及推进机制研究”(课题批准号:BHA220120);江西省教育科学“十四五”规划2022年度重点项目“普通学校促进残疾儿童随班就读课堂参与的长效机制研究”(课题批准号:22ZD012)成果之一。

年　　份：2023

期　　号：7

起止页码：3-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：习近平总书记在党的二十大报告中强调,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,强化特殊教育普惠发展。在此背景下,构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态,对落实“办好人民满意的教育”,提升特殊教育现代化治理水平,推进融合教育发展转型升级具有重要意义。目前我国随班就读“合而不融”的实际现状,特殊教育政策法规的目标要求以及国外融合教育的实践探索,为我国构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态提供了现实依据。为实现特殊教育“适宜融合”的发展目标,需进一步提高社会各界对融合教育的价值认同感,构建多元主体协同共治的融合教育机制,推进融合教育专业保障能力建设,提升普通学校融合教育课程教学水平。

关 键 词：残疾儿童 适宜融合  教育生态 随班就读

分 类 号：G760]