文献类型：期刊文章

作　　者：万力勇[1] 杜静[2] 熊若欣[3]

WAN Liyong;DU Jing;XIONG Ruoxin

机构地区：[1]中南民族大学教育学院,湖北武汉430074 [2]高校思想政治工作队伍培训研修中心(北京师范大学),北京100875 [3]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：国家社科基金高校思政课研究专项项目“疫情防控背景下高校思政课在线教学行为模式研究”(20VSZ010);中央高校基本科研业务费专项资金社科重点项目“大规模在线教学服务质量测评、控制与优化研究”(CSZ22004)。

年　　份：2023

卷　　号：35

期　　号：5

起止页码：12-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：以ChatGPT为代表的AIGC作为人工智能时代内容创作的变革性工具之一,有助于为数字化教育资源的创新开发提供新的利器,进而解决当前数字化教育资源开发中存在的体量不足、效率不高和质量不佳等问题。在AIGC场景下,人机共创将成为数字化教育资源开发的新范式。这种新范式以人机协同和人机共生为理念基础,以人机互促、人机互信、人机互补为原则,涵括互动生成、深度加工、协同互补和质量监控四大机制,其最终目标是实现对数字化教育资源的规模化、优质化、高效化共创生成。为了更好地引导数字化教育资源的创新开发,可遵循基于AIGC的数字化教育资源人机共创框架与流程,即按照“确定需求→素材生成→素材审核→重组聚合→分发应用→反馈优化”等6个环节进行共创开发。但开展基于AIGC的数字化教育资源人机共创仍存在内容版权归属、伦理与安全、算法歧视与偏见等风险与挑战,亟需针对数字化教育资源开发的具体应用场景,进一步优化AIGC相关技术和功能,推进制定相关法律法规,实现AIGC与数字化教育资源开发的互促共进。

关 键 词：人机共创  人机协同 数字化教育资源 AIGC  ChatGPT  

分 类 号：G434[教育学类]