文献类型：期刊文章

作　　者：夏静[1]

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区木渎实验小学

出　　处：《语文建设》

基　　金：江苏省第六批教育科研规划精品课题“小学语文学习图式建构的实践研究”(课题编号:D/2020/02/165);江苏省基础教育前瞻性改革实验项目“小学语文体验教学的实践研究”(项目编号:2021JSQZ0101)研究成果。

年　　份：2023

期　　号：16

起止页码：55-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“跨学科学习”任务群以育人为导向,彰显出学习时空的广阔性、学习样态的多元化和学习过程的鲜活感等特点。教师在教学的过程中,应把握其学科性,以“语”为根本;把握其融通性,以“跨”为方式;把握其成长性,以“学”为要义的原则。可以采用“三全”策略提升学习品质:全面了解,通过真主题驱动真学习;全程互动,通过真参与促进真体验;全员评价,通过真表现托举真成长。

关 键 词：跨学科学习 特点  原则  策略  

分 类 号：G623.2[教育学类]