文献类型：期刊文章

作　　者：陈瑶[1]

机构地区：[1]浙江省杭州第十中学教师发展中心

出　　处：《基础教育课程》

基　　金：2020年浙江省教研重点课题“区域推进初中英语戏剧课程的开发与实施”(课题编号:Z2020006)的研究成果;2023年杭州市教师教育课题“一核四阶:初中英语教师学科项目化学习的研修”(课题编号:2023JSJY014)阶段性研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：20

起止页码：12-19

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在英语课堂中开展微项目化学习有助于改进课堂教学方式,促进学生核心素养的发展。本研究尝试在初中英语课堂中开展情境表演类、剧本创编类和文化体验类戏剧微项目化学习。通过创设微情境,提炼微驱动性问题;学生参与微任务,完成微成果的准备和展示,并结合课时学习目标开展微评价等,探索课堂开展微项目化学习策略。为了保证学习目标的有效达成,本研究提出开展戏剧微项目化学习的三个着力点:驱动性问题关注情境性、体验学习强调阶梯性、实践活动凸显真实性。

关 键 词：微项目化学习  英语戏剧教学  情境表演类  剧本创编类  文化体验类  

分 类 号：G633.41[教育学类]