文献类型：期刊文章

作　　者：于海英[1] 田春艳[2] 远新蕾[1]

Yu Haiying;Tian Chunyan;Yuan Xinei(Mudanjiang Normal University)

机构地区：[1]牡丹江师范学院教育科学学院 [2]牡丹江师范学院教育质量评估中心

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：2021年度国家社会科学基金教育学国家一般项目“乡村教师留任机制研究”(项目编号:BHA210137)的研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：9

起止页码：71-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：社会支持是影响乡村教师留任意愿的重要因素。专业支持、情感支持与经济支持等策略可以缓解和降低教师在乡村学校任教时面对的专业资本不足、文化不适应等问题导致的压力与焦虑,在提升乡村教师留任意愿方面具有不可替代的作用。研究发现,乡村教师留任意愿与专业支持、情感支持、经济支持显著正相关;作为独立因素,情感支持与专业支持对乡村教师留任意愿的影响力较大,而经济支持的影响力相对较小;在不同教育背景下,情感支持都是影响力最大的因素。因此,可以通过提供强有力的专业支持,为教师在乡村学校任教积累有效的专业资本;加强情感支持力度,提升教师在乡村学校任教的舒适度;制定恰当合理的经济支持政策,弥补城乡空间差异产生的乡村教师利益损失,以此来增强乡村教师留任意愿。

关 键 词：社会支持 乡村教师留任意愿  专业支持  情感支持 经济支持

分 类 号：G525.1[教育学类]