文献类型：期刊文章

作　　者：封冰[1] 姚江[2]

FENG Bing;YAO Jiang(Nanjing Vocational University of Industry Technology,Nanjing 210023,China;Nanjing Institute of Technology,Nanjing 211167,China)

机构地区：[1]南京工业职业技术大学艺术设计学院,江苏南京210023 [2]南京工程学院艺术与设计学院,江苏南京211167

出　　处：《江苏高职教育》

基　　金：教育部第二期供需对接就业育人项目“基于产教融合的职教本科产品设计专业项目化育人模式的研究与实践”(编号:20230102444);2023-2024年度江苏职业教育研究立项课题“产教融合背景下职教本科产品设计专业人才培养改革研究”(编号:XHYBLX2023202);第一届中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划一般课题“‘手脑并用,双手万能’职教理念对职业本科艺术设计专业人才培养的启示研究”(编号:ZJS2022YB303)。

年　　份：2023

卷　　号：23

期　　号：5

起止页码：70-76

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：职业院校教师产教融合能力评价是实现职业教育整体性治理的必然方向、构建教师能力生成模型的实然指向、提升教育资源使用效率的应然导向。在分析现行职业院校教师产教融合能力评价存在考核评价制度有待健全、能力评价体系亟待优化、职称评价模式亟需完善的问题基础上,系统构建基于CIPP的教师产教融合能力评价模型。最终提出健全产教融合评估标准、完善教师职称评价模式,适应“三教”改革新常态、优化教师考核评价制度,利用层次分析方法、设定评价指标体系的实践探索路径,以期为推进职业院校产教融合深入发展提供参考。

关 键 词：职业院校 职业院校教师 产教融合能力  CIPP评价  

分 类 号：G715]