文献类型：期刊文章

作　　者：高黎明[1] 于万浩[2]

Gao Liming;Yu Wanhao

机构地区：[1]山东省教育招生考试院,山东济南250011 [2]山东省济南第一中学,山东济南250100

出　　处：《历史教学（上半月）》

基　　金：2022年山东省本科教学改革研究重点项目“知识立意与素养立意并重一一新高考评价体系下历史科命题的守成与创新”(项目编号:Z2022318)阶段性研究成果。

年　　份：2023

期　　号：8

起止页码：25-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：历史学习活动由识记历史向解释历史转变,是本轮历史新课程改革的一个鲜明特点。历史解释是历史学科核心素养中对学生要求较高的一个方面,它反映了学生历史学科素养的综合表现水平。无论在中学课堂教学中还是等级性考试中,学生进行历史解释都要遵循课程标准的具体要求,以发现问题、构建联系、历史表述为基本路径,兼顾事实判断和价值判断,做到客观性和主观性的辩证统一。

关 键 词：历史解释 等级考试 内涵  路径  向度

分 类 号：G633[教育学类]