文献类型：期刊文章

作　　者：陈一林[1] 张文鹏[2] 刘斌[3]

CHEN Yilin;ZHANG Wenpeng;LIU Bin(College of Education,Yunnan Normal University,Kunming 650500,China;College of Physical Education,Yunnan Normal University,Kunming 650500,China;College of Physical Education,Hunan Normal University,Changsha 410081,China)

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,云南昆明650500 [2]云南师范大学体育学院,云南昆明650500 [3]湖南师范大学体育学院,湖南长沙410081

出　　处：《体育学研究》

基　　金：全国教育科学“十四五”规划国家一般项目(BLA230103)。

年　　份：2023

卷　　号：37

期　　号：5

起止页码：62-74

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确提出开展跨学科主题学习活动,体育与健康课程跨学科主题学习是推动义务教育阶段体育教育变革和体育课程改革的重要途径。相较于其他体育课程内容,体育与健康课程跨学科主题学习更具思维拓展高阶性、开展方式多样性、知识关联整合性以及目标指向多维性,更易于实现体育课程的综合化和实践化。研究以活动理论为分析框架,探讨了体育与健康课程跨学科主题学习活动模型构成要素及其关系,并提出基于活动理论的体育与健康课程跨学科主题学习活动设计路径:①主题整合:以共同体思想为导向,明确主题分析目标;②主干凝练:以活动客体为背景,创设情境设计问题;③主体协作:以师生活动为关键,创新课内课外双轨任务体系;④主旨反馈:以规则分工为基底,量化效果评价反思。最后,选取具体案例应用分析,为一线体育教师实施跨学科主题学习提供切实指引。

关 键 词：跨学科主题学习  体育与健康课程 体育跨学科学习  活动理论  教学设计

分 类 号：G633.96[教育学类]