文献类型：期刊文章

作　　者：秦国锋[1] 李国帅[1] 杨雯铃[1] 黄良永[2] 糜沛纹[1]

Qin Guofeng;Li Guoshuai;Yang Wenling;Huang Liangyong;Mi Peiwen(Guangxi Normal University;Guangxi Science&Technology Normal University)

机构地区：[1]广西师范大学 [2]广西科技师范学院

出　　处：《职教论坛》

基　　金：广西职业教育教学改革研究重点项目“职教师资专业能力培养与1+X证书制度的课证融通改革研究与实践”(编号:GXGZJG2020A021),主持人:黄良永;广西职业教育教学改革研究项目“基于‘全过程进阶式项目中心课程模式’的新能源汽车工程职教师资课程改革与实践”(编号:GXGZJG2023B154),主持人:秦国锋;广西高等教育本科教学改革工程项目“新工科背景下汽车专业‘理—虚—实’立体化教学改革探索与实践”(编号:2022JGA134),主持人:秦国锋。

年　　份：2023

卷　　号：39

期　　号：11

起止页码：47-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“岗课赛证”融通以系统论视角重新审视职业教育课程建设,是职业教育“三教”改革的重要组成部分。以第四代教育评价理念为思想引领,“岗课赛证”融通视域下的职业教育课程评价亟须进行四大范式转变,即评价价值指向学习者综合职业能力培养、评价权利面向多元利益相关者协同参与、评价内容依托学习证据全过程交融评价、评价方法基于多维评价理念的等融合。对此,借鉴德尔菲法打造“岗课赛证”多元领域主体共评的课程方案预评价模式,执行“赛领证评”的多元课堂过程实践评价,构建“岗课赛证”融通的COMET综合职业能力测评进行终结评价。

关 键 词：职业教育 岗课赛证  课程评价 行动导向  综合职业能力

分 类 号：G712]