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指向数学建模素养的高中数学教学设计框架及实施——以人教A版“指数函数的概念”为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]黄冈师范学院数学与统计学院,湖北黄冈438000
基 金：黄冈市教育科学规划课题项目(2022GB36);校级教学研究项目(2023CE28)。
年 份：2023
卷 号：43
期 号：6
起止页码：80-85
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：数学建模是六大数学学科核心素养之一,高中数学建模活动是培养学生数学建模素养的有效途径。针对如何对数学建模活动进行教学设计,培养高中生数学建模素养。本文依据发现和提出问题、建立和求解模型、检验和完善模型、分析和解决问题的四个数学建模素养表现构建教学设计框架,并将其应用于人教A版高中数学“指数函数的概念”的教学设计。提出的教学设计框架及应用于教学设计的策略,可为教师和学生在教和学的过程中提升数学建模素养提供参考。
关 键 词：高中数学 数学建模素养 教学设计框架
分 类 号：G633.6[教育学类]
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