文献类型：期刊文章

作　　者：陶建兰[1] 李文迪[2] 吕丰[3]

Tao Jianlan;Li Wendi;Lyu Feng(Logistics Group,Tongji University,Shanghai,200092;School of New Students,Tongji University,Shanghai,200092;Guohao College,Tongji University,Shanghai,200092)

机构地区：[1]同济大学后勤集团,上海200092 [2]同济大学新生院,上海200092 [3]同济大学国豪书院,上海200092

出　　处：《高校辅导员学刊》

年　　份：2024

卷　　号：16

期　　号：1

起止页码：88-94

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：校园劳动是高校劳动实践的主要形式之一,构建校园劳动教育课程体系是保障高校劳动教育质量、提升劳动教育成效的必然要求。同济大学以“五育并举”方针为指导,针对高校劳动教育在思想认识、管理体系、活动载体、方式方法等方面存在的问题,以情境学习理论为支撑,依托后勤集团构建劳动教育共同体,开发了具有情境学习范式的体验类、执勤类、活动类、技能类校园劳动教育课程体系,在劳动教育课程的内涵认知、管理制度、实践基地、实施方法等方面开展深入探索。研究表明,高校校园劳动教育课程要立足校园、就近取材,把劳动教育融入大学生的日常生活,在课程目标层面,要强化组织机制建设,确立劳动教育共同体的核心思想;在内容组织层面,要分类分层细化实践内容,通过边缘性参与增加学生参与劳动实践的机会;在教育方法层面,要创设学习情境,依托劳动教育共同体推行学徒制教育模式。

关 键 词：情境学习理论 劳动教育 课程体系

分 类 号：G641]