文献类型：期刊文章

作　　者：李芳芳[1] 陈志平[1]

机构地区：[1]黄冈师范学院文学院

出　　处：《语文建设》

基　　金：2021年度国家社科基金一般项目(编号:21BZW087)阶段性成果。

年　　份：2024

期　　号：1

起止页码：15-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、RWSKHX、核心刊

摘　　要：ChatGPT在教育领域的“破圈”使得教师有准备地应对人工智能技术引起的变革显得迫切而必要。本文以《乡土中国》为例,探讨生成式人工智能技术背景下整本书阅读教学如何识变和求变。ChatGPT能够发挥智能助手、移动学伴和创意引擎等作用,推动阅读教学的时空拓展和减负增效。整本书阅读教学应厘清ChatGPT的位序和边界,实施流程再造,在人机交互、反向质疑中实现多任务群整合,也应关注技术无序使用可能引发的数据异象、思维僵化和感知退化,注重营造群智融合、和谐共进的教学生态。

关 键 词：ChatGPT  《乡土中国》 整本书阅读  技术赋能  

分 类 号：G633.33[教育学类] G434