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整本书阅读:儿童滋养精神世界之旅——“整本书阅读”任务群内涵解读与设计要义
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省江阴市晨光实验小学
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究”(课题批准号:B-b/2020/02/178)阶段性研究成果。
年 份：2023
期 号：24
起止页码：17-21
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、RWSKHX、核心刊
摘 要：作为拓展型学习任务群,“整本书阅读”既是对单篇阅读所学得的阅读方法、策略的综合运用,又担负着不同于单篇阅读的任务,在培养学生做终身阅读者和积极分享者上具有重要的价值。设计教学时,要从“这一本”的特性出发,整体规划阅读进程,统筹学生自主阅读和教师指导,通过富有趣味的阅读实践任务,引导学生多读书、会读书、乐读书和读更多的书。
关 键 词：整本书阅读 学习任务群 整体规划 整合设计 精神世界
分 类 号：G623.23[教育学类]
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