文献类型：期刊文章

作　　者：蒲文静[1] 高蓉[1] 蔺多鑫[2] 陈瑶[1] 尹智伟[1] 衣新发[3]

PU Wenjing;GAO Rong;LIN Duoxin;CHEN Yao;YIN Zhiwei;YI Xinfa(School of Basic Medicine,Gansu Medical College,Pingliang Gansu 744000,China;Information Center,Gansu Medical College,Pingliang Gansu 744000,China;Key Laboratory of Modern Teaching Technology,Ministry of Education,Shaanxi Normal University,Xi'an Shaanxi 710062,China)

机构地区：[1]甘肃医学院基础医学院,甘肃平凉744000 [2]甘肃医学院信息中心,甘肃平凉744000 [3]陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室,陕西西安710062

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：2022年甘肃省高等学校人才培养质量提高项目(甘教高函〔2022〕11号);2021年甘肃省高等学校教育教学成果培育项目(甘教高函〔2021〕16号);甘肃医学院2022年度第一批校级教学质量提高工程建设项目(GYJG2022P0002)。

年　　份：2024

卷　　号：16

期　　号：2

起止页码：31-36

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：针对四年制本科医学检验技术专业《病理学》课程实际教学过程中所凸显出的一系列问题,从育人模式、教学过程、学业评价和能力创新四个方面深入开展教学改革实践。通过构建“课程思政”全程育人新模式、引入教学新理念、融入教学新方法,将“线上线下、理论实验、基础临床、课内外校内外”有机结合,探索新医科背景下病理学教学创新路径。在病理学课堂教学中构建“贯穿PACE核心要素的三元课堂创新模式”,开展贯穿专业核心能力培养的深度参与式教学,突出了“以学生为中心”理念,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的专业情怀、科研思维、创新思维及专业核心能力,有效推动了教学改革创新,提高了教学效果,助力于高质量人才的培养。

关 键 词：新医科  病理学 教学创新 育人新模式 专业核心能力 探索  

分 类 号：G642]