文献类型：期刊文章

作　　者：刘军男[1] 杨颉[2] 沈悦青[3]

LIU Junnan;YANG Jie;SHEN Yueqin(Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200240;Shanghai Municipal Education Commission,Shanghai 200003)

机构地区：[1]上海交通大学教育学院,上海200240 [2]上海市教育委员会高等教育处,上海200003 [3]上海交通大学致远学院拔尖计划教学研究办公室,上海200240

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：2022年度基础学科拔尖学生培养计划2.0研究重点课题“理工类基础学科拔尖学生学术志趣的形成性评价研究”(20221017)的研究成果。

年　　份：2024

期　　号：2

起止页码：16-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在基础学科拔尖学生培养计划2.0背景下,激发和培养“拔尖学生”的远大学术志向是我国拔尖人才培养的核心目标之一。基于扎根理论的质性研究有利于深入探讨“拔尖学生”学术志向的发展因素及其作用机制。通过对S大学的15名“拔尖学生”进行深度访谈和数据分析发现,“拔尖学生”的学术志向包括教育志向与学术职业志向,其受到学术兴趣、自我效能感、结果预期和环境感知四个核心要素的影响,这些要素相互作用,构建了复杂的影响机制。

关 键 词：基础学科拔尖学生  学术志向  学术兴趣  自我效能感 结果预期  环境感知

分 类 号：G645.5]