文献类型：期刊文章

作　　者：李晓娟[1,2] 叶平枝[2]

LI Xiaojuan;YE Pingzhi(Teacher Training College,Guangdong University of Education,Guangzhou,510303,China;School of Education,Guangzhou University,Guangzhou,510006,China)

机构地区：[1]广东第二师范学院教师研修学院,广州510303 [2]广州大学教育学院,广州1510006

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度优先关注重点课题“幼儿园发展托幼一体化服务研究”(项目编号:BAEA22005)的阶段性研究成果。

年　　份：2024

卷　　号：53

期　　号：1

起止页码：74-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：儿童本位是现代教育的基本价值立场。遵循东方哲学思脉,本研究解密老子思想中“自然无为”的教育价值意蕴,破解“功利化”的教育目的、“碎片化”的教育内容、“完成式”的教育方式、“片面性”的教育评价和“成人化”的教育生态等偏离儿童本位的失范行为。研究从“儿童为何”和“成人何为”,即本体论和方法论两个层面建立老子儿童教育思想体系,构建具有中国文化特性的儿童教育哲学话语。复归“圣人皆婴孩”的儿童本体论,儿童教育的方法论在于顺道而为即为德,坚持以儿童“内在”为中心的教育立场,建立“知雄守雌”的师生互动和亲子关系、以“无形之学”促进儿童生命无限生长,营造“宁静以致远”的文化生态和修炼“行不言之教”的境界。

关 键 词：儿童本位 老子思想 复归婴儿  自然无为

分 类 号：G610]