文献类型：期刊文章

作　　者：杨渊艺[1]

YANG Yuan-yi

机构地区：[1]萍乡学院外国语学院,江西萍乡337000

出　　处：《教学与管理》

基　　金：萍乡学院青年科研基金项目“基于‘机器翻译+译后编辑’模式的大学生翻译能力发展研究”(2019D0231)的研究成果。

年　　份：2024

期　　号：9

起止页码：71-74

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：项目化学习是学生在真实情境下根据驱动性问题完成项目任务,实现知识和能力建构的过程。驱动性问题是项目化学习的核心元素,是评价项目的重要指标,也是设计者在进行项目设计时面临的最大障碍。本文对收集到的国内外项目学习案例中的驱动性问题进行研究,将驱动性问题划分为产出型、假设型、研究型、思辨型、论证型等五个类型,并根据问题类型、知识类型以及认知策略,提出了以核心问题情境化为主、架设框架问题为辅的驱动性问题设计思路。

关 键 词：项目化学习  驱动性问题  核心问题  框架问题  

分 类 号：G420]