文献类型：期刊文章

作　　者：屈小妹[1] 闫晓亭[1,2] 阳均[1,3]

QU Xiaomei;YAN Xiaoting;YANG Jun(School of Mathematics and Statistics,Hubei Normal Univevsity,Huangshi 435002,China;Foshan Shunde District Yucheng Primary School,Foshan 528300,China;High School Affttiated to Hubei Normal Univerisity,Huangshi 435002,China)

机构地区：[1]湖北师范大学数学与统计学院,湖北黄石435002 [2]佛山市顺德区玉成小学,广州佛山528300 [3]湖北师范大学附属中学,湖北黄石435002

出　　处：《湖北师范大学学报（自然科学版）》

基　　金：2021年湖北师范大学教研项目(2021054)。

年　　份：2024

卷　　号：44

期　　号：1

起止页码：104-109

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：翻转课堂作为从西方引进的一种教学模式受到我国教育工作者的广泛关注。受于地域、文化差异影响,翻转课堂在中小学的开展过程中存在一些问题,特别是如何结合教材促进学生深度学习实现其“翻转”价值成为亟待解决的问题。从人教版初中数学中的教学内容出发,结合OBE教育理念,阐述了如何将数学文化和翻转课堂进行有机结合,实现互动探究式课堂教学,并探讨了采用这种模式开展教学的价值。

关 键 词：翻转课堂  初中数学 数学文化

分 类 号：G642]